大中小学思政课一体化建设须遵循认知规律

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摘 要 推进大中小学思政课一体化建设，须遵循学生认知规律，坚持认知的纵向衔接与横向协同。个体认知模式的时代性、认知能力的阶段性和认知结构的迁移性，要求大中小学思政课坚持创新性、注重时序性和呈现递进性。传统教学模式与认知数字化之间的张力、“教师中心”与“学生中心”之间的张力、先在结构与新加工认知之间的张力，使大中小学思政课一体化建设面临认知模式滞后、认知阶段替代和认知结构消解等难题。（剩余6686字）

试读结束

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