共同制定班级公约的德育意义与实践要义

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摘 要

2020年底教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，较2019年发布的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》增加了关于允许教师组织学生和家长共同制定班级公约的条文。这一改动既是对班级道德氛围基本要素的整合，也将交往德育模式与制度德育模式进行了融合，还是对居于惩戒规则核心地位的“过—罚”二元律令之恶的消解，具有重要的德育意义。（剩余7045字）

试读结束

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