SFL视角的研究生英语超学科能力教学研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：基于系统功能语言学的理论视角和前人研究，本文构建的多层级多环节分阶段分步骤的研究生英语超学科能力培养教学框架，包括三个宏观层面（超学科价值观的语境层、知识的体裁结构潜势层、能力的语域层），两个维度（宏观教学阶段和微观实践环节），一个中观中介变量（评价与反思）和七个教学环节。该教学框架体现了功能语言学分层的核心理念，提供了适用语言学自上而下的教学设计；是价值-知识-能力三位一体模式的具体体现，提供了打造研究生英语“金课”的供用特征。（剩余16909字）

试读结束

目录
monitor