基于SPOC的翻转课堂教学模式对英语写作产出的影响

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摘 要：本研究立足英语专业基于SPOC的“英语写作”课程翻转课堂教学实践，从准确度、词汇复杂度和句法复杂度三个维度，考察课程前后学生英语写作的变化发展情况；同时考察学生的线上参与度与写作表现之间的相关性。结果表明，经过一个学期的翻转课堂教学，学习者的语言准确度有明显改善，每T单位语言错误数量显著减少；词汇复杂度整体有所提升，尤其是词汇稀有性显著提高；句法复杂度在句法多样性上有所提升。（剩余19142字）

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