基于学习任务群的差异化习作教学探究

——以六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》为例

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【摘要】本文以六年级下册习作《家乡的风俗》为例，在确定学习目标的基础上设计学习任务群，以“统整融合”“搭建支架”“点评分享”的方式为习作教学基本路径，探索基于学习任务群的差异化习作教学过程。基于学习任务群的差异化习作教学秉持的理念就是尊重学生的个体差异，满足学生的个体需要，让每一个学生的习作能力真正提升。（剩余4381字）

试读结束

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