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【摘要】在《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中,整本书阅读正式成为语文课程内容的重要组成部分,被列为六大语文学习任务群之一。以答题代替阅读、体验感悟不足、浅显阅读、以考代评等不良阅读现象,已经成为整本书阅读课程实施过程中迫切需要解决的问题。本文以《经典常谈》为例,探讨如何通过精心设计学习任务,采用强化自主阅读、注重活动交流、突出专题探究、实施过程评价等策略,提升整本书阅读品质。(剩余5675字)
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精心设计学习任务,提升整本书阅读品质
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