名著导读课如何设计“导读”
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【关键词】名著导读课，导读，学习价值，阅读任务设计
近期参加初中语文教研活动，集中听了几节名著导读课，感觉有的导读课似乎上成了教读课。老师们普遍比较擅长上教读课：教学生梳理情节，品味语言，分析人物形象，探究作品主旨，掌握閱读方法……可是，统编初中语文教材“三位一体”阅读教学体系极为明确地区分了教读、自读、课外阅读（包含名著阅读），如果名著导读课上得与教读课没有什么区别，那就说明教师对名著导读课的定位认识是不准确的。（剩余4060字）
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