基于学情的统编教材“1+X”阅读教学初探

——以《白雪歌送武判官归京》为例

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【摘要】在统编教材“1+X”阅读教学中，学情分析应当贯穿教学始终，但目前教师不了解学情而直接上课的现象屡见不鲜，导致教学效率不高。本文从基于起点学情的教学设计、基于过程学情的阅读教学实施、基于结果学情的阅读教学评估三个维度，对“1+X”阅读教学进行初探。

【关键词】学情分析，“1+X”阅读教学，《白雪歌送武判官归京》儒敏教授最早提出统编教材“1+X”的阅读教学方式，“1”即一篇文章，“X”即多篇文章，“X”是对“1”的进一步延伸和巩固。（剩余3501字）

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