国际理解教育视野下音乐校本课程的构建与实施

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全球治理领域拓展与教育全球化的发展使全球教育治理逐渐成为新兴的全球议题，音乐作为跨越语言的文化符号，其教育价值已从传统审美素养培育转向跨文化理解能力培养。现阶段小学音乐教学存在"西方中心主义"倾向，本土音乐文化传承与国际音乐素养培养呈现结构性失衡。基于国际理解教育理念重构音乐校本课程体系，既是响应《中国教育现代化2035》关于“推动中外人文交流”的要求，也是破解“文化认同危机”与“文化封闭性”矛盾的关键。（剩余4856字）

试读结束

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