拓展书目项目式学习路径探究

——以《杜甫传》导读为例

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摘要：自教育部发布《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》以来，在课堂教学中巧妙引导学生阅读拓展书目仍是一片有待开垦的盲区。运用项目式学习方式讲解杜甫，充分利用《杜甫传》的磁场效应，整合课内杜甫诗作与课外教学资源，创设真实情境，设计阶梯式驱动任务，建立合理的评价体系，达到优化课时、扩充学习内容、打破学科界限等良好教学效果。（剩余4379字）

试读结束

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