基于合作学习的美术表现实践研究

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摘要：目的：文章通过阐述合作学习“场”的建构，以促使学生高度自律，营造具有自主合作探究气氛的可控自律课堂。方法：设置情景营造质疑、问难的气氛，形成萌发问题、探究问题、解决问题原生态探究路径，以深层思维动因激发学生发散联想，通过拓展性构思构图进行美术表现。了解合作学习内在因素，揭示学生内驱力的开发价值，揭开合作学习的神秘动力所在，以利益捆绑形成互惠共赢、互帮互学的内需价值导向，提出可行的“比、学、赶、超”策略，形成良性竞争的学习氛围。（剩余4705字）

试读结束

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