学习空间中的情感化设计研究

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摘要：随着社会生产力的快速发展，学习空间的身份已经由原来传统的单一、封闭的教学空间转变为更加人性化、开放、多功能的新型教学空间。人们对于学习空间的要求已经不局限于功能需求，而更加追求情感的体验及心灵的抚慰，因此学习空间的情感化设计逐渐被人关注。文章从心理学家唐纳德·诺曼的情感化设计理论出发，探索本能、行为、反思三个层面与学习空间结合，并以艺术设计的手段呈现。（剩余5302字）

试读结束

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