指向深度学习的初中英语阅读教学设计策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

随着义务教育英语课程改革的推进，英语教师的阅读教学理念和方法有了一些转变，但仍然存在一些问题，主要表现：过于强调英语的工具性，忽视其人文性;课程内容缺乏整体设计;教学方法不能着眼于思维能力的发展;阅读课堂上“没有让阅读真正发生”等（崔丽华，2019）。由于教师关注的只是文本所传达的表层信息，甚至仅仅是语言的“知识点”，而未能挖掘文本的情感、文化和价值观，因此学生的阅读水平停在浅层。（剩余4103字）

试读结束

目录
monitor