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人类的发展历程是不断认识、调适与自然关系的历程。随着全球生态环境的恶化以及环境保护运动的兴起，人与自然的关系日益受到生态、教育等领域学者的高度关注，特别是在学校教育中得到了前所未有的重视。恰如美国学者大卫·奥尔所言，“学校教育不应成为某些人类声音的独白，而要让孩子们倾听大自然的声音，并与之对话”。
联合国教科文组织的系列全球性报告被视为国际教育理念的风向标。（剩余7250字）
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幼儿园自然教育理论及其实践思考
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