对自然教育探究性主题课程的实践研究
——以大班“树朋友”主题活动的发展历程为例
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提到主题课程，大家都不陌生，很多幼儿园都在基于园所实际开展各种各样的主题活动。在课程实施中，您是否出现过一个劲儿地追随幼儿的兴趣生发活动，却发现整个主题活动进行下来，幼儿的经验并未得到较好的生长与拓展，甚至有时活动方向还会走偏的情况？又是否出现过因为考虑幼儿的整体、全面发展，从许多不同的点切入生成活动，却造成各种活动“拼盘式”组合，幼儿获得的经验零散、缺乏连续性？
我园对自然教育探究性主题课程的研究始于2001年。（剩余5559字）