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课程实施取向是课程实施者基于自己的教育观、课程观、变革观等而形成的对课程实施的基本认识和看法，表现为课程实施者在课程实施过程中的不同倾向。我国课程实施的三种基本取向分别为忠实取向、相互适应取向和创生取向。
众所周知，没有哪种课程是绝对具有普适性的，即没有哪种课程是完全适用于所有幼儿园的。我们认为，幼儿园课程是以促进儿童全面和谐发展为目标，以儿童为中心，强调“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏与日常生活中进行”的课程。（剩余3122字）
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相互适应取向的幼儿园课程实施例说
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