从心理发展角度看孩子的反抗行为
教师给儿童自主选择的机会，目的是促进儿童自主性的发展，但如果采用的方法不恰当，可能适得其反，会对儿童的身心健康发展产生负面影响。案例中，小洲这样的孩子是集体投票中的少数派，如何保护少数派的权利值得我们思考。
·理解孩子的反抗行为
3岁孩子萌生了自我意识，会有一些典型的行为表现。比如，有的孩子不准别人碰自己的洋娃娃，这是捍卫自己物品的一种表现;又如，案例中的小洲采取闷闷不乐地站在那里、不参与同伴游戏的方式，捍卫自己“玩独轮小推车”的想法;再如，案例中的东东在大家投票决定听《超级明星大恐龙》的故事后，就背过身，捂住耳朵，气鼓鼓地说：“我不要听了！”
案例中，小洲连续两次在投票中处于劣势。（剩余1034字）
