多元化阅读活动促进幼儿早期阅读核心经验发展的实验研究

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【摘要】本研究将上海市和浙江省的380名幼儿分为实验组和对照组，对实验组进行2年的多元化阅读活动干预，以探究多元化阅读活动对幼儿早期阅读核心经验发展的影响。研究结果表明，多元化阅读活动有助于促进幼儿包括早期阅读品质、早期阅读能力和早期前书写能力在内的早期阅读核心经验的发展。研究者据此提出开展多元化阅读活动的建议。（剩余6911字）

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