巧借学习任务群，语文课堂“促”渐进
当前，语文课堂分为三个层次的学习任务群，教师可以根据各年级知识的侧重点合理调整学习任务群。在小学高年级语文课堂中，教师可以运用和渗透三个层次的学习任务群内容，形成渐进性和规范性的教学模式。
一、教学优化，精准梳理任务群
在小学语文学习任务群理念下，为了确保单篇教学效果，教师需要在原有的教学模式基础上梳理学习任务群，形成一套完善的教学框架，为语文教学的高效开展提供有力的支撑。（剩余2315字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。