电教媒体在低年级微写话的多样化训练中的运用

摘 要：小学低年级常常以教材文本为写话的基点，着力于把写话训练巧妙地融进阅读教学中去，合理恰当使用电教媒体教学手段，可以进一步发挥文本的“示范”引领优势，使学生把学习到的经验运用到微写话的练习中去，实现阅读与微写话的有效结合。这样不但培养了低年级学生的思维能力，还培养了他们的想象能力、创新能力，且充分激发他们进行微写话练习的激情，从而达到提高低年级学生微写话能力的目标。（剩余4100字）

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