结构化大单元流程式设计探析

——以足球项目为例

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摘要：结构化大单元设计需要教师以专家视角统筹各项学科资源与要素，寻找并建立各要素之间的逻辑联系，形成结构化的大概念、目标、内容、情境、策略。其中，大概念是结构化的思维核心，结构化内容是大单元学习的知识与技能核心。结构化大单元流程式设计策略，加深了教师对结构化教学的理解，展现了大单元设计的思维过程和具体举措，对课程理念的落地具有积极的实践意义。（剩余6712字）

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