学区化治理：区域薄弱园质量提升的重要路径

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2010年以来，我国大力发展学前教育事业。经过三期的学前教育三年行动计划，我国学前三年毛入园率已从2010年的 56.6% 提升至2020年的 85.4% ，并采取了“先调结构、扩普惠，后强内涵、提质量"的发展路径。在持续扩大学前教育资源供给的同时，我国学前教育仍存在办园体制结构失调[2]、管理体制不顺[3、资源配置不均[4]、办园质量不高5、质量监管与评估有待强化[6]等问题，制约着我国学前教育事业的优质、均衡和内涵发展，无法满足广大学前儿童幼有优育的发展需求。（剩余11034字）

试读结束

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