积极家庭教育干预对学前流动儿童社会情绪能力的影响：一项短期追踪研究

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一、问题提出

近年来，随着联合国儿童基金会、经济合作与发展组织（OECD）在全球开展社会情绪能力测量与提升项目，儿童社会情绪能力受到更多学者的关注。国内外研究均表明，社会情绪能力良好的儿童有更积极的自我认知与学校行为，他们有更少的情绪困扰和欺凌行为等内外化问题[1-2]。社会情绪能力不仅对儿童当下的认知与社会交往有重要影响，并且能显著预测其青少年期甚至终身的幸福感[3]。（剩余18122字）

试读结束

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