幼儿园教师培训课程精准化的内涵演进、现实困境 与解决策略

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一、问题提出

高质量的培训是提升幼儿园教师专业发展水平的重要途径，而教师专业发展水平的提高则有助于学前教育质量的提升I]。作为培训基本单元的培训课程，是培训的核心因素和关键环节，直接影响培训质量[2]。当前，我国幼儿园教师培训备受关注，培训机会普遍增加，培训规模也在不断扩大，但是依然存在着“针对性不强”"学用脱节”"效果滞后"等痼疾[3-4]，其根本问题在于培训课程质量不高、内容不精准[5-6。（剩余9362字）

试读结束

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