“迷惘”与“守望”：幼儿园教师教育信念的生成和发展

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［摘 要］ 在社会快速变迁、人口结构变动的背景下，幼儿园教师作为学前教育的关键执行者，其专业坚守面临着前所未有的挑战。本研究通过深度访谈与扎根理论分析，揭示幼儿园教师在坚守幼教事业时面临的“迷惘”与“守望”。研究发现，幼儿园教师的教育信念作为教师专业坚守的内隐动力，其生成和发展受教育情感、教育生活史、自我觉醒、反思能力、教育共同体等种种内外部因素的共生影响。（剩余11260字）

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