儿童能动性研究的视域转向：动因、路径及启示

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［摘 要］ “儿童能动性”是童年研究领域重塑儿童积极能动形象的核心概念和主导话语，现已成为社会科学研究和相关政策制定中的规范性术语。然而，由于对儿童能动性缺乏充分的理论化研究，致使其成为童年研究的概念陷阱及理论想象力的障碍。进入21世纪以来，后结构主义思潮和唯物主义转向引发了对儿童主体性的反思，受童年研究领域对儿童能动性概念的再审视以及对儿童经验和能力的现实观照等因素的影响，儿童能动性的研究也随之产生了研究视域的转向，并生成了独特的研究路径。（剩余17832字）

试读结束

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