基于深度学习的高中生物学教学中有效创设问题情境的策略研究
摘 要：为探讨在高中《生物学》教学中如何创设有效的问题情境，促进学生进行深度学习，本文基于深度学习的部分特征，以“基因工程的基本操作程序”、“基因的表达”和“人类遗传病”为例，介绍创设情境的方法和如何进行问题设计。
关键词：深度学习；生物学；问题情境；教学；高中
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1001-0769（2025）01-0104-03
深度学习是指学生在真实的问题情境中，在教师的引导下积极主动地参与有挑战性的学习活动，在浅层学习的基础上，主动建构知识，并能够进行知识的迁移应用[1]。（剩余2782字）