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[中图分类号]G451.4［文献标识码]A[文章编号]1005－5843（2025）06－0128-07
[DO1]10. 13980/j. cnki. xdjykx.2025.06.019
一、从“外部减量”到“加减并举”：教师负担治理的新转向
当前，我国基础教育领域正处于深化综合改革的关键阶段。（剩余12554字）
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抗逆力激活：教师减负提质的赋能增权路径
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