Web3D虚拟实验中探究式学习行为建模与分析研究

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摘要：当前，探究式虚拟实验已在转变科学教育方式、落实核心素养目标方面发挥了积极作用，但有关探究式学习行为分析的研究较少，尚未形成系统的理论成果以更好地指导教学实践。为此，文章针对Web3D虚拟实验中的探究式学习活动，构建了具备行为记录属性的学习行为模型，并借助该模型设计实施了教学应用实证研究。通过聚类分析，本研究发现大致存在四类学习者：擅长理论学习，重视测试结果的学习者；喜欢视频/动画类学习资料，重视评价与反思的学习者；擅长建构实验，对理论性概念学习不感兴趣的学习者；投入程度低，完成任务型的学习者。（剩余13242字）