TPACK理论视角下STEM教师的知识结构及其量表的开发与验证*

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摘要：STEM教育是落实创新人才培养模式的重要举措，研究STEM教师知识结构，开展STEM教师知识测评，是持续、深入提升STEM教育质量的关键。为此，文章基于TPACK理论模型，通过文献研究、访谈和专家咨询进行STEM教师知识结构理论维度的构建与优化，并通过项目分析、因子分析和信效度检验等步骤，编制STEM教师知识测评量表。（剩余13616字）

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