教师对区域活动中幼儿求助行为的回应策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调了家长、教师对幼儿成长过程中的引导思想。中班幼儿相对于小班幼儿具备了一定的行为、思想意识，相较于大班幼儿来说，其心理依赖程度高，对事物的认知能力形成也处于一个过渡阶段。结合中班幼儿的年龄段、心理特征、行为特征分析，在区域活动中观察幼儿的求助缘由和他们惯用的求助手段，从而进一步分析教师对幼儿求助行为的认知，有助于引导幼儿规范自己的日常行为，提升幼儿独立自主的能力。（剩余2736字）

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