基础学科拔尖学生专业兴趣为何消退
——基于情绪认知评价理论的分析
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摘要：基础学科人才培养不仅对于实现科技自立自强、建设世界创新高地至关重要，同时也是落实人才强国战略的关键。然而，当前基础学科拔尖学生专业兴趣存在严重的消退现象。已有研究主要将其归因为外部培养环境的制约，忽视了个体认知与行动的作用。基于情绪认知评价理论，对16名基础学科拔尖学生进行深度访谈发现：拔尖学生专业兴趣经历期望落空期、功利承诺期、怠惰因循期以及专业逃离期四个阶段，在外在规范与内在诉求的冲突之中呈现出“渐进式”的消退特征。（剩余19029字）