物理课堂有效问题情境的创设

——以牛顿第一定律教学为例

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摘   要：2020修订版普通高中物理课程标准指出，教师在教学过程中要努力创设激发学生探究欲望的问题情境。高中物理的知识点繁多，内容抽象，一些内容学生难以理解，因此文章基于凯勒教授提出的ARCS动机模型，运用教育戏剧的方式，在教学中创设有效问题情境，引导学生产生问题探究的欲望，积极参与课堂，发散学生思维，进而增强学生对物理课程的兴趣，激活物理课堂教学。（剩余4390字）

试读结束

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