建构主义学习理论视角下研究生“五位一体”课程思政体系研究

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摘要：建构主义学习理论强调以学生意义建构为中心，这与研究生课程思政“立德树人”目标具有内在的逻辑关系。文章借鉴建构主义学习理论的系统观和从“情景”到“意义建构”的全要素和全链路视角，构建了研究生课程思政理论分析框架，并从整体系统层面设计了“人才培养定位—课堂教学—科研训练—职业素养—师资队伍”五位一体的研究生课程思政教育体系，形成从“课程思政输入—课程思政过程—课程思政结果”的全链路研究生课程思政创新发展与实施机制。（剩余11142字）

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