关注知识生成　渗透数学思想

——以“平均变化率”的课堂教学为例

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数学概念教学在数学教学中处于核心地位，概念学习过程是一个探究的过程.近期笔者有幸参加了江苏省第十七届“蓝天杯”课堂教学展评课，展示了一节“平均变化率”教学课，授课对象是普通高中高二学生，本文结合苏教版普通高中教科书《数学》选修（2-2）第一章“导数及其应用”第一课时“平均变化率”的教学设计谈谈关注知（剩余3164字）

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