乡村教师的乡村社会融入研究
作者简介：王越（1997-），女，山东菏泽人，教育学硕士，研究方向：特殊教育学（问题青少年教育）;段爽（1994-），女，山东菏泽人，教育学硕士，研究方向：高中思想政治教科书运用。
摘 要：乡村教师是乡村建设的知识力量，承担着教书育人、传递文化的使命。作为乡村中的文化人，乡村教师一直都是特殊的存在群体，本文通过对比民国时期、新中国成立至20世纪末、20世纪末至今三个阶段乡村教师的角色定位和融入状况，发现当前乡村教师存在自我身份认同危机、乡村文化认同危机和专业发展认同危机，并对产生原因进行分析，并提出国家层面的制度建构和完善、个人层面的知识建构与自我建构等策略，以期对乡村教师的社会融入有所促进，从而提高乡村教育质量。（剩余4192字）
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