核心素养视域下高中数学情境化教学策略研究

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【摘要】数学学科本身具有较强的逻辑性，是研究一切“事物”外在的、内在的、逻辑上的，甚至是抽象关系的理论基础.高中数学的教学过程不仅传递已有知识，更要帮助学生在个人经验基础上对繁杂的知识进行建构重组与深入理解.新课程、新高考、新时代的数学注重考查学生阅读理解能力、知识迁移能力、灵活应用所学数学知识和方（剩余4598字）

试读结束

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