高等教育线上线下混合教学模式探索和实施

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[摘  要]根据新工科建设方案及理工科专业课程特色，教学过程以问题前导，以任务驱动，以思政案例贯穿，以多层级路径开展，以学生为中心。本文根据高等理工科专业基础课程特点，给出了基于BOPPPS（Bridge in引导、Objective学习目标、Pre-assessment前测、Participatory learning参与式学习、Post-assessment后测、Summary总结）模型和ARCS（Attention注意、 Relevance关联、Confidence信心和Satisfaction满意）模型的混合式教学流程和活动。（剩余6537字）

试读结束

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