混合学习环境中学业情绪对认知投入的影响因素研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：“线上+线下”的混合学习是各高校课堂教学的新趋势，其中学习者的学业情绪和认知投入水平至关重要。为深入揭示混合学习环境下的学业情绪对认知投入的影响，本研究基于社会认知理论，对301名大学生进行问卷调查，并采用结构方程模型技术对模型进行实证检验。研究发现：（1）混合学习环境下的积极情绪对学业自我效能感具有正向影响；（2）积极情绪和学业自我效能感均对深层认知投入具有正向影响；（3）学生的学业自我效能感在积极情绪和深层认知投入间具有部分中介作用。（剩余11188字）

试读结束

目录
monitor