教育工作者参与网络空间教育知识共享影响因素研究

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摘 要：当前，网络空间的信息资源成为人们现实空间知识获取的有效补充，但是其科学性和权威性有待商榷。教育工作者在教育主题知识共享领域具有优势，实际活动参与率却不高。本文借助结构方程模型，实证调查探究教育工作者参与面向公众的知识共享行为影响因素发现，行动控制认知对知识共享意图、行为两个阶段都会产生积极影响，责任感与结果预期会促进教育工作者产生知识共享意图，自我效能感与伪科学风险感知对知识共享意图影响不显著，共享意图和应对计划对知识共享行为会产生正向影响。（剩余11120字）

试读结束

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