非遗传承视域下长沙非物质文化遗产资源融入青少年美育的价值及实践路径探究

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一、引言

美育是通过艺术等培养学生审美能力、艺术素养和创造力的教育。我国自现代以来就非常重视美育。蔡元培认为美育能满足人内在的发展需求，是一种重要的教育形式；[1]朱光潜认为美感教育是一种情感教育，功用在于怡情养性。[2非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是中华民族的文化根脉，是鲜活的历史记忆载体。

在全球化背景下，非遗传承面临主体断层与教育功能弱化的双重危机。（剩余4635字）

试读结束

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