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具身认知理论的提出，为中小学舞蹈教学带来了新的发展契机。相较于传统的舞蹈教学模式，具身认知理论下的中小学舞蹈教学活动能够更好地满足学生的学习需求。然而，具身认知理论下的中小学舞蹈教学仍存在教师教学理念存在偏差、教学方式单一等问题。这要求中小学舞蹈教师根据学生具体的学习情况，优化自身的教学方法，在满足学生个体差异和学习需求的同时，促进学生的全面发展。（剩余4442字）
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基于具身认知的中小学舞蹈教学策略分析
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