新质生产力导向下课程思政实施路径与教学实践探究

——以“城市详细规划”课程为例

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摘要：新质生产力是推进社会高质量发展的重要保障。高校作为培养科技创新人才的中坚力量，需要在教学中强化学生实践能力的培养和创新思维的锻炼。以城市详细规划课程为例，针对教学中存在的知识能力构建层次低、职业认知缺失、课堂参与度低、考评体系单一等“痛点”问题，课程团队遵循“思教协同发展”理念，打造“一个核心，个两插件，五个阶段”的“嵌入式”教学策略。（剩余7174字）

试读结束

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