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摘 要:该文通过对包头师范学院下教师和学生对ISEC课程的理解的误区,提出英语教材和英文思维对学生学习的重要性,改变学生固有的中文思维模式,增加英文教材的学习辅助,强调英文在ISEC项目下微积分课程中的误区与重要性,培养学生的双向思维。完善微积分课程的过程性评价的学习目标和考核方式,增强学生的计算解决问题的能力。(剩余6377字)
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ISEC项目下的微积分课程的误区与改进
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