让课堂【瘦身】
我从事教育工作 31 年，近来，我发现一个不争的事实：我们的课堂越来越“胖”了。
设计一节课，我们常常会思考这样的问题：素养目标如何得到体现？学科核心素养如何落到实处？课程育人如何实现？真实问题情境如何创设？怎样凸显大单元教学设计理念？这节课的大概念是什么？如何引导学生自主学习？怎样教才更符合学生的认知规律？教师课堂上“讲”多长时间才称为“以学定教”？学生举手回答多少个问题才体现了启发式教学原则？合作学习如何组织？怎样让数字化赋能课堂？评价语言如何更有激励性？练习是不是体现了“减负增效”？板书设计是否科学美观？实践性作业如何布置和评价？
这些问题重不重要？肯定重要，它们关乎新课标的落实、学生核心素养的提升。（剩余519字）