小学生几何图形学习特点与教学实用策略研究

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摘要：本研究从小学几何教学实际出发，发现孩子学习几何图形时会经历从“看形状”到“懂特征”的逐步成长过程。通过分析课堂教学中的常见问题，比如概念理解不深入、空间想象困难等，提出了一套适合小学生的教学方法。实践证明，用孩子喜欢的动手操作、生活联系等方式开展教学，能帮助他们更好地认识图形、发展空间思维，为小学数学教学提供了简单好操作的实践办法。（剩余1901字）

试读结束

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