基于“教-学-评”一致的初中英语阅读教学新尝试

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摘要：初中英语阅读教学过程，长期存教师过度侧重题海讲评，忽视学生的学的现象，导致教与学不一致，学被评所代替，严重违背了“教-学-评”一致性的课程理念，大大阻碍学生思维品质的提升。为此，笔者以常见的带标题的语篇为研究对象，尝试“Title+Fact+Opinion”的教学法，让学生在教师教的帮助下，通过自主、探究、合作学习，结合教师，同伴和自我评价，实现真正理解语篇内容和内容，形成自己正确的见解。（剩余1047字）

试读结束

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