一路向暖,温良致学

——金华市宾虹小学“暖”心理文化建设探索

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一所理想的幸福学校,理应内置有一套“风调雨顺”的赋能“软系统”:学生成长必须拥有更好的场景启动;教师发展需要拥有交互的“健康社区”;促进师生们创新、协作、信任、全力以赴的校园。

《心理学大辞典》中认为,情感体验是个体在与周围客观环境相互作用过程中所产生的一种主观感觉体验。双减背景下,教育高质量发展的今天,宾虹小学持续关注孩子、老师在学习工作中的情感体验,利用心流理论、具身理论和设计思维进行了“教育体验设计”,增强了师生的归属感、成就感和效能感。(剩余1980字)

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