消费者行为理论视角下职业院校学生专业课教材使用研究

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［摘要］基于消费者行为理论设计问卷，对全国8个省份的2991名职业院校学生进行调查，综合分析了学生在使用专业课教材过程中的预期目标、过程体验和使用收获。结果发现，职业院校学生使用专业课教材的主要预期目标是升学、就业、备赛和考证；学生对教材配套资源和内容设计的使用体验评分较低，部分专业大类教材的编写规范亟待提高；学生使用教材的总体获得感较高，专业课教材在学生的学习和成长过程中发挥了重要的“潜在”教育作用。（剩余9808字）

试读结束

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