职业院校课程思政改革的本体结构性问题及协同学释义

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[摘要]协同学在职业院校课程思政建设的价值取向，使课程思政建设从一种“可能性”到“必然性”，反映出课程思政建设中“整体”与“部分”的协同性辩证关系，但是在实践中却催生了“知识性”超越“价值性”的实然现状、“结构性”排斥“内生性”的系统更新、“他组织”僭越“自组织”的开放性以及“单变量线性”缺乏“多维度非线性”的适用性四种本体结构性问题。（剩余8263字）

试读结束

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